Chi è la Da Re?

Sommario:

1. Chi è la Da Re?
2. Che cosa sono le evidenze nel curricolo?
3. Che cosa si intende per curricolo verticale?
4. Cosa descrivono le evidenze valutative della competenza?
5. Cosa sono le evidenze nella programmazione per competenze?
6. Che differenza c'è tra programmazione e curricolo?
7. Che cosa è il curricolo?
8. Che cos'è il curricolo verticale e orizzontale?
9. Che cosa sono le evidenze?
10. Come valutare le UdA?
11. Come scrivere Uda?
12. Che cosa è una unità didattica?
13. Dove si trova il curricolo della scuola?
14. Chi redige il curricolo scolastico?
15. Come si fa un curricolo scolastico?
16. Chi fa il curricolo?
17. Che cos'è il curricolo orizzontale?
18. Cosa contiene il curricolo?
19. Come fare una valutazione autentica?

Chi è la Da Re?

Gianantonio Da Re (Cappella Maggiore, 6 settembre 1953) è un politico italiano, europarlamentare per la Lega dal 2019.

Che cosa sono le evidenze nel curricolo?

Le evidenze sono tratte dalle Indicazioni perché esse indicano delle condotte, prescrittive, che, se agite, portano alla competenza e che devono essere osservate e valutate dai docenti: i Traguardi. Sonoquindi formulate con verbi operativi osservabili.

Che cosa si intende per curricolo verticale?

Il curricolo verticale è uno strumento disciplinare e metodologico realizzato dai docenti della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado per raggiungere le finalità generali espresse dalle Indicazioni Nazionali che pongono lo studente al centro dell'azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi ...

Cosa descrivono le evidenze valutative della competenza?

- La valutazione di competenza ha lo scopo di rendere trasparente, attraverso la descrizione narrativa, ciò che una persona SA E SA FARE rispetto agli aspetti costitutivi una determinata competenza (conoscenze, abilità, capacità, autonomia, responsabilità).

Cosa sono le evidenze nella programmazione per competenze?

Le evidenze sono, per ogni competenza chiave, i comportamenti che la rendono manifesta e che rappresentano i criteri di valutazione della prestazione. Per il primo ciclo di istruzione le evidenze corrispondono ai Traguardi delle Indicazioni.

Che differenza c'è tra programmazione e curricolo?

Mentre la scuola del programma, connessa ad una visione selettiva ed elitaria della cultura si affida sostanzialmente per realizzare apprendimenti significativi alla bontà dell'organizzazione specialistica delle discipline, la scuola del curricolo è consapevole che, nella scuola di tutti, la realizzazione di obiettivi ...

Che cosa è il curricolo?

Il curricolo organizza e descrive l'intero percorso formativo che uno studente compie, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria, nel quale si intrecciano e si fondono i processi cognitivi e quelli relazionali.

Che cos'è il curricolo verticale e orizzontale?

Il curricolo verticale ed orizzontale, insieme alla rubrica di valutazione, costituisce il cuore del POF e PTOF, in quanto fornisce indicazioni sugli apprendimenti e sulle competenze che gli alunni devono conseguire nelle diverse classi dell'Istituto.

Che cosa sono le evidenze?

Le evidenze sono, per ogni competenza chiave, i comportamenti che la rendono manifesta e che rappresentano i criteri di valutazione della prestazione. Per il primo ciclo di istruzione le evidenze corrispondono ai Traguardi delle Indicazioni.

Come valutare le UdA?

2: la valutazione delle conoscenze e delle abilità viene valutata in decimi dal singolo insegnamento e, proposta all'attenzione del CdC in sede di scrutinio, viene poi ufficializzata nella scheda di valutazione che determina l'ammissione o la non ammissione alla classe successiva o all'esame di stato.

Come scrivere Uda?

Come progettare un'UdA

1. Da dove iniziare.
2. Selezionare contenuti e obiettivi.
3. Individuare i compiti di realtà
4. Organizzare l'UdA in fasi.
5. Selezionare attività e strategie didattiche.
6. Individuare gli strumenti di valutazione e i criteri.
7. Fare un cronoprogramma.
8. Preparare il documento per gli studenti.

Che cosa è una unità didattica?

Una Unità di apprendimento è un'occasione didattica significativa per gli allievi, che tiene conto della unitarietà del sapere e non si limita alla sola trasmissione di conoscenze e abilità disciplinari, ma tende alla formazione integrale della persona, sviluppando competenze (trasversali e disciplinari) attraverso l' ...

Dove si trova il curricolo della scuola?

“La scuola predispone il Curricolo, all'interno del Piano dell'offerta formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni”.

Chi redige il curricolo scolastico?

“La scuola predispone il Curricolo, all'interno del Piano dell'offerta formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni”.

Come si fa un curricolo scolastico?

Per costruire un curricolo è necessario che gli insegnanti compongano un sistema di opportunità educative che consentano agli studenti di interpretare la realtà mediante chiavi che derivano da un lavoro comune: si tratta, partendo dall'acquisizione degli obiettivi contenuti nei profili di uscita e da quelli specifici ...

Chi fa il curricolo?

“La scuola predispone il Curricolo, all'interno del Piano dell'offerta formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni”.

Che cos'è il curricolo orizzontale?

Il curricolo orizzontale evidenzia per le diverse discipline gli apprendimenti ritenuti irrinunciabili, in quanto fondanti, generativi e trasferibili, rispetto ai quali saranno elaborate le prove di verifica intermedie e conclusive.

Cosa contiene il curricolo?

Il curricolo è dunque l'insieme delle esperienze di apprendimento progettate, attuate e valutate da una comunità scolastica per il perseguimento di obiettivi formativi esplicitamente espressi. In realtà, la parola può intendere anche semplicemente: – un segmento di corso di studi (es.

Come fare una valutazione autentica?

Per divenire autentica la valutazione deve essere educativa, autovalutativa, predittiva, centrata sullo studente, estesa alle disposizioni, continua e profondamente connessa al mondo reale, ai processi richiesti dalle nuove condizioni storiche, non ripetitiva, non terminale, non selettiva.